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2020沈阳特岗教员雇用测验真题

 

第一大题为单项挑选题（1-75每题1分）

1．教员的职业笼统是教员群体或个别在其职业糊口中的笼统，是其精力风采和保存状态与步履体例的全部反应，不包含（）。

A . 文明笼统

B . 品德笼统

C . 品德笼统

D . 经济笼统

2．周全成长教导首要包含德育、智育、体育、美育、休息手艺教导。对于“五育”干系描写准确的是（）。

A . “五育”以智育为主

B . “五育”之间不接洽

C . “五育”彼此自力且彼此接洽

D . “五育”的位置均衡

3．育才中学为了更好的展现黉舍的办学主旨和特色，进一步晋升黉舍的办学程度，增进先生的特性成长，经由进程诸多名师的配合尽力开辟了一门课程。这门课程属于（）

A . 拓展课程

B . 校本课程

C . 处所课程

D . 国度课程

4．17世纪后，教导学的成长进入了新阶段，（）初次提出把教导作为一门自力的学科，他提出的归结法为教导学的成长奠基了体例论底子。

A . 赫尔巴特

B . 夸美纽斯

C . 培根

D . 洛克

5．身材的成长老是从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉；心思的成长也是由机器影象到意思影象，由详细思惟到笼统思惟。这表现了个别身心成长的（）

A . 差同性

B . 挨次性

C . 阶段性

D . 全部性

6．人的平生中，个别心思的成长既是一个延续的进程，也可以或许分为差别阶段；此中少年期是指（）

A . 十四五岁至十七八岁

B . 六七岁至十一二岁

C . 三岁至六七岁

D . 十一二岁到十四五岁

7．按照皮亚杰的认知现实，图式产生量变的进程是（），不能引发图式的量变，但影响图式的成长

A . 均衡

B . 异化

C . 成长

D . 顺应

8．教员讲授使命的根基关头不包含（）

A . 听课和评课

B . 课外教导和进修成就的查抄与评定

C . 备课和上课

D . 功课的安排与反应

9．开导性讲授准绳是指在讲授勾当中，教员要变革先生的自动性和自动性，指点他们经由进程自力思虑、自动摸索、活跃活跃的进修，自发地把握迷信常识，前进阐发题目和处置题目标才能。以下表述表现这一准绳的是（）

A . 杂施而不孙，则坏乱而不修

B . 不闻不若闻之，闻之不若见之，闻之而不见，虽博必谬

C . 夫智者必量其力所能至而处置焉

D . 一个坏的教员馈送真谛，一个好的教员则教人发明真谛

10．对于实质教导的描写，不得当的是（）

A . 重点培育立异精力和现实才能

B . 底子目标在于周全前进先生的成就

C . 最底子的请求是全部性

D . 增进先生的特性成长

11．先生常常在课上睡觉，几位教员合尴尬刁难次停止研讨，发明与教员讲授体例有关，并经由进程调剂讲授实行打算有用地处置了先生上课睡觉的题目，这类步履研讨体例的主体是（）

A . 黉舍

B . 讲授体例

C . 教员

D . 先生

12．差别带领体例的班主任具备差别的特色，先生的反应也差别，以下说法准确的是（）。

A . 民主型班主任的先生，步履较为不变，自立自动步履比拟多

B . 听任型的班主任，其先生悲观性，依存性步履增加

C . 权势巨子型属于综合性的指点

D . 权势巨子型的班主任比拟长于聆听先生的定见

13．教员对先生的根基观点，会影响教员对先生的熟悉及其立场与步履，进而影响先生的成长，合适“以人为本”的先生观的说法是（）。

A . 先生是一个怪异的，具备自力意思的，成长中的人

B . 教员是进修的主体

C . 教员可以或许随便安排先生并强加给先生一些内涵的常识

D . 先生只是零丁的，笼统的进修者

14．有的人十二三岁就上大学了，而有的人二三十岁才上大学，这标明个别心思成长的（）

A . 阶段性

B . 挨次性

C . 差同性

D . 不均衡性

15．在教导与成长的干系上，对于维果斯基的观点说法准确的是（）

A . 教导只要要顺应成长的现有程度

B . 教导该当走在成长的后面

C . 进修不存在最好刻日，甚么时辰都可以或许

D . 教导该当走在成长的后面

16．班级讲课制是与古代大出产相顺应的小我讲授情势，我国最早接纳班级讲课制的是（）。

A . 1898年创办的都门大学堂

B . 1898年创办的都门同文馆

C . 1862年，清当局创办的都门同文馆

D . 1862年，清当局创办的都门大学堂

17．孔子是年龄末期的思惟家教导家，儒家学派的开创人，其首要思惟首要表此刻（）一书中，他仍是我国最早提出（）的教导家。

A . 《大学》；开导式讲授

B . 《大学》；因材施教

C . 《论语》；因材施教

D . 《论语》；开导式讲授

18．“讲授有法，教无定法”表现了教员休息的（）。

A . 缔造性

B . 庞杂性

C . 持久性

D . 专业性

19．奥苏贝尔从两个维度对进修停止了分类，接管进修与发明进修，成心思进修和机器进修。小先生背诵乘法口诀表属于（）。

A . 接管进修，机器进修

B . 接管进修，成心思进修

C . 发明进修，机器进修

D . 发明进修，成心思进修

20．在我国，“得天下英才而教导之，三乐也”，这是最早将“教“和“育”连起来操纵的观点，提出该观点的教导家是（）。

A . 老子

B . 荀子

C . 孟子

D . 孔子

21．外形知觉构成的关头期是（）。

A . 10-11岁

B . 5-6岁

C . 4岁

D . 2岁

22．教导是在必然社会背景下产生的促使个别的社会化和社会的特性化的现实勾当，实在质属性是（）

A . 德育

B . 育人

C . 社会前进

D . 教书

23．（）是标记着中国近代教导走向轨制化、法制化阶段，也是中国近代教导史上第一部由国度颁发的并在天下实行的学制系统。

A . 癸卯学制

B . 壬寅学制

C . 壬戌学制

D . 壬子癸丑学制

24．宋代时期，学堂流行，教导的首要内容是

A . 七技

B . 六学

C . 六艺

D . 四书五经

25．华生对于儿童惊骇心思的研讨，实在验东西小阿尔伯特从最初不惧怕小植物到竣事时的惧怕统统毛绒物品，这违背了教导心思学研讨的（）

A . 现实接洽现实准绳

B . 客观性准绳

C . 教导性准绳

D . 因材施教准绳

26．上面对于教导心思学相干的使命与作品对应准确的是（）

A . 弗洛依德——《我的教导信条》

B . 杜威——《人事教导的东西》

C . 赞可夫——《梦的剖析》

D . 桑代克——《教导心思学》

27．教导学是研讨教导景象和教导题目，揭露教导纪律的一门学科，其底子使命是（）

A . 研讨教导景象

B . 揭露教导纪律

C . 研讨教导题目

D . 成立教导轨制

28．从课程内容的固有属性来分别，我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”“军人七艺”都可以或许属于最早的（）

A . 勾当课程

B . 综合课程

C . 学科课程

D . 分科课程

29．多多本年3岁，妈妈将白色的玩具汽车用蓝色毛巾挡住，多多会说蓝色的小汽车，按照皮亚杰的观点此时的多多处于（）。

A . 前运算阶段

B . 感知勾当阶段

C . 详细运算阶段

D . 情势运算阶段

30．卢梭高度正视儿童的本性，提倡天然教导，是果断的“性善论”者，他出书的教导小说（）系统阐释了天然主义教导思惟。

A . 《人的教导》

B . 《林哈德与葛杜德》

C . 《爱弥儿》

D . 《教导漫画》

31．教员职业品德范围，是指那些归纳综合和反应教员职业品德的首要特色、表现出社会对教员职业品德的底子请求，并须成为教员的遍及心里信心，对教员的步履产生影响的根基品德观点，教员职业品德范围不包含（）。

A . 教员责任

B . 教员良知

C . 教员权利

D . 教员声誉

32．按照操纵性前提感化现实，可变时辰和可变比例的强化的功效好过牢固时辰和牢固比例的强化功效，这些都属于（）。

A . 负强化

B . 延续强化

C . 正强化

D . 距离强化

33．小美最初进修剪纸的时辰不太谙练，感应慌张失措；但在教员的鼓动勉励下，每实现一步教员都会实时地赐与必定与褒扬，小美非常高兴，并且极大地激起了她的进修念头，这表现了进修中的（）。

A . 操练律

B . 功效律

C . 温习律

D . 筹办律

34．具备请求取得低级中学教员资历证的最有可以或许是（）

A . 小川因一门专业课不合格没法一般顺遂毕业，操持延期毕业手续后，高昂向上，第二年顺遂取得毕业学位证

B . 大伟在本科毕业后，因居心危险罪被判有期徒刑，刑满开释后自学了教员资历证测验内容

C . 小红高中毕业后，自学了教员资历证测验内容

D . 大明在大四开学前，为创业而入学

35．糊口中“同心专心二用”的景象不足为奇，教员一边措辞一边写板书，妈妈一边看电视一边织毛衣等，这些景象都属于（）

A . 注重的转移

B . 注重的分派

C . 注重的广度

D . 注重的挑选

36．教员的希冀或明或公然通报给先生，会使得先生按照教员所希冀的方历来规范本身的步履，这类景象称之为（）

A . 朱丽叶罗密欧效应

B . 罗森塔尔效应

C . 普雷马克效应

D . 霍桑效应

37．按照黉舍情形中的学业成就念头的差别，奥苏尔等人将念头分为三种，此中个别因为本身的胜任或使命才能而博得响应的位置须要是（）

A . 外部念头

B . 从属内驱力

C . 自我前进内驱力

D . 认知内驱力

38．自我效力感是指人对本身可否成功处置某一成就步履的客观判定。（）夸大个别对本身才能的判定。

A . 效力等候

B . 功效等候

C . 自我强化

D . 替换强化

39．持久的职业压力会致使教员的职业疲倦，其首要表现不包含。（）

A . 去特性化

B . 特性化

C . 小我成就感低

D . 豪情耗竭

40．中华国民共和国颁发的第一部教导律例是（）。

A . 《中华国民共和国教员法》

B . 《中华国民共和国教导法》

C . 《中华国民共和国责任教导法》

D . 《中华国民共和国粹位条例》

41．过渡进修是指进修到达刚好背诵以后再延续进修。过渡进修（）

A . 110%

B . 150%

C . 200%

D . 120% 

42．颠末一个月的察看，你发明所带班级的班长很可以或许是多血质范例，其高等神经勾当范例的根基特色是（）。

A . 强、均衡、矫捷

B . 弱

C . 强、均衡、不矫捷

D . 强、不均衡

43．高速公路上，一辆汽车跨越了你，越走越远，汽车在视网膜上的投射巨细有很大变革，但你会大白汽车巨细不变革。这表现了知觉的（）

A . 全部性

B . 懂得性

C . 恒常性

D . 不变性

44．苛勒等人经由进程闻名的黑猩猩尝试，提出了进修并不是构成“安慰--反应”的联络，而是构成了（）

A . 新的强化

B . 新的格局塔

C . 新的图式

D . 新的联络

45．以下对于品德成长阶段现实说法准确的是（）

A . 科尔伯格的典范故事是“海因茨偷药”

B . 皮亚杰提出了“三程度六阶段”

C . 皮亚杰接纳的事“品德两难故事法”

D . 科尔伯格接纳的是“对偶故事法”

46．艾利斯提出了感性豪情疗法，其使命焦点是改正不公道信心，以下不属于不公道信心的是（）

A . 吃一堑长一智

B . 糟至极

C . 绝对化请求

D . 过分化归纳综合

47．我国实行九年责任教导轨制，在实行责任教导进程中（）

A . 按照划定收取杂费，不收膏火

B . 按照划定收取膏火和杂费

C . 不收膏火和杂费

D . 按照划定收取膏火，不收杂费

48．按照福勒和布朗的"教员存眷阶段现实"，比拟新入职教员小孙，讲授名师老张加倍（）

A . 存眷先生阶段

B . 存眷成就阶段

C . 存眷保存阶段

D . 存眷情境阶段

49．安德森按照常识的差别表征情势，将常识停止分类。对于事物及其干系的常识，或说是对于“是甚么”的常识是（），包含实行、法则、产生的事务等。

A . 感性常识

B . 法式性常识

C . 陈说性常识

D . 显性常识

50．鲁班从被丝茅草割破手指的事务中获得开导，由此发了然据，反应了影响题目处置的身分是（）

A . 原型开导

B . 迁徙

C . 酝酿效应

D . 题目情境

51．按照维纳成败归因现实中的三维度六身分，尽力程度属于（）

A . 不变、内涵、可控

B . 不不变、内涵、不可控

C . 不变、内涵、不可控

D . 不不变、内涵、可控

52．以下不属于以先生为中间的讲授战略的是（）

A . 发明讲授

B . 直接讲授

C . 情形讲授

D . 协作进修

53．你作为一位国民教员，碰到以下哪一种情况可以或许停止教员申述（）

A . 奇迹单元加害了你的正当权利

B . 你爱人地点的公营企业加害了他的正当权利

C . 先生家长加害了你的正当权利

D . 当局行政局部加害了你的正当权利

54．迁徙是一种进修对另外一种进修的影响，或习得的经历对实现其余勾当的影响，从迁徙的性子和功效下去看，属于正迁徙的是（）。

A . 进修微生物后对先前进修的植物观点的影响

B . 把握汉语的个别，进修英语时易混合

C . 进修数学有益于进修物理

D . 触类旁通

55．期末测验前，小王向你抒发本身近期焦炙豪情比拟严峻并但愿你赞助他，以下做法不得当的是（）。

A . 熬炼先生的性情，前进波折应答才能

B . 指点其停止肌肉抓紧或深呼吸

C . 倡议先生这是焦炙症，尽快就诊

D . 接纳认知改正法式，指点先生操纵正向的自我对话

56．教导法令布施的路子是指绝对人的正当权利遭到侵害时，请求布施的渠道和体例，教导法令布施的首要体例是（）

A . 法令渠道

B . 调理渠道

C . 行政渠道

D . 仲裁渠道

57．教导心思学史上第一个较为完整的进修现实 是（）

A . 斯金纳的操纵性前提感化

B . 桑代克的联络说

C . 巴甫洛夫的典范性前提反射学说

D . 班杜拉的社会进修现实

58．以下不属于品德的心思布局的是（）

A . 品德法令

B . 品德意志

C . 品德认知

D . 品德豪情

59．先生中间情势，又称为非指点性讲授情势，对于罗杰斯夸大的内容的抒发毛病的是（）

A . 设置必然的进修者本身的要挟

B . 给先生宁静感

C . 以先生为本

D . 让先生自发的进修

60．为了让先生把握“面积”的观点，王教员以桌面、空中、墙面、操场为例证，并比拟其巨细，最初得出头具名积的界说，这类进修属于()。

A . 观点进修

B . 道理进修

C . 下位进修

D . 上位进修

61．六年级的小鹏，违背了黉舍的办理轨制，黉舍按照《责任教导法》（）

A . 听其自然，充耳不闻

B . 可以或许视情节轻重，责令入学

C . 可以或许赏罚其绕操场跑10圈

D . 应予以攻讦教导，不得解雇

62．大学刚毕业的你经由进程公然雇用进入到快意小学任教，作为一位小学教员，你享有的权利不包含（）。

A . 参与进修或其余体例的培训

B . 定时获得人为人为，享用国度划定的福利报酬

C . 操纵寒寒假创办有偿讲课的教导班

D . 停止教导讲授勾当，睁开教导讲授鼎新和尝试 

63．教员的善良并不必然表此刻对先生临时一地、某件使命上，偶然会是“为之计深远”，表现了教员善良的（）

A . 久远性

B . 豪情色采

C . 教导性

D . 感性色采

64．初三（1）班，班主任王教员以小兰成就太差可以或许影响班级的升学率为由，找来家长试图劝退小兰，这类做法加害了小兰的（）

A . 人身权

B . 隐衷权

C . 受教导权

D . 品德庄严权

65．寒假前的一个下战书，班主任教员让小强和其余几个不定时实现功课的同窗在太阳底下把功课写完，并诠释为同窗们要大白进修的艰苦。班主任教员不做到（）

A . 爱国遵法

B . 关爱先生

C . 毕生进修

D . 教书育人

66．10岁的小明，作为受教导者该当实行的责任不包含（）。

A . 参与校外钢琴乐趣班，停止考级

B . 遵遵法令律例

C . 遵照先生步履规范，尊敬师长，养成杰出的思惟品德和步履习气

D . 尽力进修，实现划定进修使命

67．责任教导作为一项教导轨制和法令轨制，具备差别于其余教导轨制和教导使命的属性。此中不包含（）。

A . 遍及性

B . 国际性

C . 强迫性

D . 收费性

68．作为国民教员，该当身先士卒，为人师表，表现教员职业品德的哪一特色？（）

A . 自发性

B . 树模性

C . 高层性

D . 典范性

69．对于黉舍对未成年先生的职责的描写，准确的是（）

A . 黉舍不法定的监护职责，但有法定的教导掩护职责

B . 黉舍不法定的监护职责，也不法定的教导掩护职责

C . 黉舍即有法定的监护职责，也有法定的教导掩护职责

D . 黉舍具备法定的监护职责，但不法定的教导掩护职责

70．教员职业品德可以或许加倍矫捷、有用地指点、调理和监视教员的教导步履。此中，调理感化首要经由进程（）来实现的

A . 自我请求和纪律的束缚

B . 思惟教导和现实进修

C . 社会言论和心里信心

D . 建立典范和典范树模

71．按照下级请求，黉舍决议操纵假期构造睁开一次教员培训勾当，你以为此做法（）

A . 公道，晋升营业程度是教员的责任

B . 公道，教员不能抛却培训权利

C . 不公道，黉舍不得占用假期培训

D . 不公道，教员可以或许自在安排假期时辰

72．程教员在高考前不谨慎摔断了左胳膊，为了不迟误高三先生的温习，程教员对峙拖着打石膏的左胳膊上课，即使是晚自习也从未迟误过。这表现了作为一位国民教员该当做到（）

A . 为人师表

B . 爱岗敬业

C . 依法执教

D . 松散治学

73．教员在教员职业勾当中准确处置各类好处干系应遵守的最底子的指点准绳是（）

A . 职业品德根基准绳

B . 职业品德评估

C . 职业品德规范

D . 职业品德涵养

74．按照《中华国民共和国教员法》，教员的均匀人为程度（）国度公事员的程度，并慢慢前进

A . 该当即是

B . 可以或许低于

C . 该当不低于

D . 必须远远高于

75．按照教导法，黉舍不实行掩护以下哪些职员正当权利的责任？（）

A . 受教导者

B . 校内其余职工

C . 家长

D.  教员

第二大题为多项挑选题（每题1分）

76．按照我国教导律例系统的纵向布局，以下属于教导单行法令，又称为局部教导法的有（）

A . 《中华国民共和国教员法》

B . 《教员资历条例》

C . 《中华国民共和国宪法》

D . 《中华国民共和国职业教导法》 

77．教员对先生的爱，是一种将爱、尊敬、严酷请求连系起来的爱。教员严酷请求先生要从（）去睁开使命

A . 严而有恒

B . 严而无方

C . 严而有理

D . 严而又度

78．我国教导法令干系中最首要的法令主体是教员与先生，教员与先生之间的法令干系包含（）。

A . 教导与被教导的干系

B . 相互尊敬的干系

C . 支出与收成的干系

D . 掩护与被掩护的干系

79．教员职业品德由教员休息的特别性决议，教员休息的特别性首要表现为（）。

A . 教员休息功效的特别性

B . 教员休息东西的特别性

C . 教员休息的目标和使命的特别性

D . 教员休息东西的特别性

80．2014年，习近平总布告同北都门范大学师生代表漫谈时讲到，好教员不同一的情势，但有一些配合的、必不可少的特质，即（）。

A . 有仁爱之心

B . 有抱负信心

C . 有踏实学问

D . 有品德情操

81．教员职业品德根基准绳指了然教员职业现实中的品德步履的总标的目标，表现了教员职业品德的实质属性，其首要内容包含（）

A . 依法从教准绳

B . 爱国遵法准绳

C . 教书育人准绳

D . 品德树模准绳

82．小李是东风中学的先生，呈现以下哪些情况，小李可以或许按照划定提出申述？(  )

A . 美术教员鼓动勉励小李将上课的优异绘画作品停止公然辟表，签名为小李

B . 班主任针对小李不定时实现功课的现实，教导小李此后要定时实现功课

C . 语文教员充公了上课玩手机的小李的手机

D . 黉舍针对测验违纪的情况给出了严峻正告处罚，小李对此不符

83．教导法令干系主体被认定为教导法令责任主体，并要承当响应的法令结果须要具备哪些前提（）

A . 守法步履与侵害现实之间具备因果干系

B . 步履人客观有错误

C . 有侵害现实

D . 侵害步履必须守法

 84．小天在课上悄悄的给伴侣发短信，正在上课的康教员发明后，一把抢过手机，当着全班同窗的面高声宣读短信内容并冷笑小天成就不好，称之为“白痴”，而后朝气地摔在地上，康教员加害了小天的（）。

A . 人身自在权

B . 财产权

C . 品德庄严权

D . 隐衷权

85．我国国民依法享有同等的受教导机遇，不分（）等。

A . 财产状态

B . 民族、种族

C . 性别、职业

D . 宗教崇奉

86．跟着时期的前进和社会的成长。抱负的师生干系的特色有（）。

A . 尊师爱生

B . 心思相容

C . 民主同等

D . 讲授相长

87．个别身心成长具备必然的纪律，可以或许的影响身分有（）

A . 个别客观能动性

B . 教导

C . 遗传

D . 情况

88．以下对于中国近古代闻名教导家的教导思惟，表述准确的有（）

A . 晏阳初主意布衣教导

B . 陈鹤琴主意“大职业教导主义”

C . 蔡元培提出了“以美育代宗教”的标语

D . 黄炎培提出“活教导”主意

89．课程是黉舍教导的焦点，课程的焦点身分是课程内容，我国中小学课程的首要构成局部有（）

A . 教科书

B . 课程规范

C . 课程打算

D . 课程评估

90．社会本位论主意建立教导目标要按照社会的请求，小我的成长必须从命社会须要，因为小我糊口在社会中，受制于社会情况。其代表人物有（）

A . 卢梭

B . 孟子

C . 柏拉图

D . 荀子

 91．以说话通报为主的讲授体例可以或许较敏捷、精准而大批地向先生教授直接经历，首要包含（）

A . 讲授法

B . 说话法

C . 念书指点法

D . 操练法

92．遗传决议论夸大人的身心成长的气力首要源于人本身的内涵须要，身心成长挨次也是由身心成熟机制决议的。代表人物有（）

A . 高尔顿

B . 孔子

C . 荀子

D . 孟子

93．建构主义在进修观上夸大（）。

A . 情境性

B . 时期性

C . 社会互动性

D . 自动建构性

94．毛泽东将陶行知称之为“巨大的国民教导家”，其三大主意是（）。

A . 社会即黉舍

B . 知行合一

C . 糊口即教导

D . 讲授做合一

95．教导的绝对自力性是指教导具备本身怪异的成长纪律和能动性，是教导的根基属性之一，其首要表现包含（）。

A . 教导的成长与社会存在完整同步

B . 教导与社会成长的不均衡性

C . 教导与其余社会心识情势的平行性

D . 教导本身的汗青担当性

96．固然进修者的操练曲线存在差别，但也具备配合点，表此刻（）。

A . 中间呈现高原期

B . 一向坚持前进的趋向，不会呈现临时的退步

C . 起头前进快

D . 前期前进较慢

97．感触感染顺应是指因为安慰对感触感染性的延续感化而使感触感染性产生变革的景象，以下景象属于感触感染顺应的有（）。

A . 明顺应与暗顺应

B . 入芝兰之室，久而不闻其香

C . 参与舞会时，开初会感觉声响很大，过一下子就感觉声响不刚起头听起来那末大了

D . 聋哑人能"以耳代目"

 

98．罕见的感知纪律有（）。

A . 对照律与顺应律

B . 功效律与接洽律

C . 强度律与差别律

D . 勾当律与组合律

99．经常使用的复述战略由（）

A . 分离温习

B . 应用多种感官协同影象

C . 实时温习

D . 恰当的过分温习

100．研讨标明，学会迁徙会遭到一系列主客观前提的限制，这些身分可以或许是（）

A . 进修材料的特色

B . 原本的认知布局

C . 对进修情境的懂得

D . 智力和才能